Công văn 5057/SGDĐT-TCCB Hải Phòng hướng dẫn tiêu chí bố trí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng
PHÒNG HẢI PHÓ THÀNH UBND
NAM VIỆT NGHĨA CHỦ HỌI XÃ HÒA
CỌNG
phúc Hạnh do Tự lập SỞ Độc GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số:5057/SGDĐT-TCСВ
2026 năm 8 tháng 14 ngày Phòng,
Hải
V/v
Hướng
dẫn,
định
hướng
làm
rõ tiêu
chí
bộ trí
Hiệu
trưởng,
Phó
hiệu
trưởng
sau
sắp
dục giáo sở cơ các xếp
khu đặc phường, xã,
các dân nhân
ban Ủy gửi: Kính
số hoạch Kế hành ban đã Phòng
Hải phố thành
UBND 07/8/2026 Ngày 306/KH-UBND về việc sắp
xếp
các cơ sở
giáo
dục
mầm
non,
phổ
thông,
giáo Trong phô. thành bàn địa trên lập
công nghiệp
nghê dục giáo xuyên, thường dục
tổ yếu 6 với sự nhân trí bố án phương
hướng định
có đã 3.2.1) (Mục hoạch Kế
Năng (2) thể; tập tụ quy năng khả
và tín uy có
đức, đạo chất Phẩm (1) tiên: ưu
tuổi Độ (4) lý; quản độ trình môn,
chuyên độ
Trình (3) lý; quản đạo, lãnh lực
vụ nhiệm hiện thực quả Kết (6)
hơn; cao hoạch
Quy (5) cấu: cơ với hợp phù nhất. gân năm 03 trong
địa số một có hoạch, Kế hiện thực
khai triền
trình quá trong nhiền, Tuy
ưu tổ yếu các ở nhau khác hiểu cách
có và khăn
khó gặp túng, lúng còn phương tiên khi áp dụng vào thực tiến.
Uy tịch Chủ Phó Đức, Trọng Đào
chí đồng của
đạo chi kiến ý hiện Thực
13/8/2026 ngày 455/TBB-VP số luận
kết báo
Thông tại phố thành dân nhân ban
giáo sở cơ các xếp sắp việc về
14/8/2026 ngày
10234/VP-VX số văn Công và
các vụ, Nội Sở với hợp phối trì, chủ
tạo Đào và
dục Giáo "Sở giao đó trong dục,
chuẩn tiêu kiện, điều về hướng định
sung, bổ
dẫn hướng có quan liên quan cơ
Kế theo dục giáo sở cơ các trưởng
hiệu phó
trưởng, hiệu với đối sự nhân trí bố 306/KH-UBND" hoạch
hành ban quan liên quan cơ các vụ,
Nội Sở với
hợp phối đã GDĐT Sở
hiệu Phó trưởng, Hiệu trí bố chí
tiêu rõ làm
hướng định sung, bố dẫn hướng
kèm). đính lục phụ
(Theo dục
giáo sở cơ các xếp sắp sau trưởng Sở Giáo dục và Đào tạo
trao đổi để các
cơ
quan,
đơn
vị,
địa
phương
được biết và thực hiện./. Nơi nhân: ĐÓC GIÁM trên; Như UBND thành phố (để b/c) G HOA X.H.C.N VIỆT SỠ
phố;
thành chính, Tài vụ, Nội sở: Các
8 GIÁO
DỤC
VÀ GDĐT; Sở đạo Lãnh ĐÀO TẠO ТССВ. VT, Luu: HÀNH PHO HAI
Việt Văn Lương
Phụ lục: ĐỊNH HƯỚNG TIÊU CHÍ VÀ THỨ TỰ ƯU TIÊN BỐ TRÍ HIỆU TRƯỞNG, PHÓ HIỆU TRƯỞNG SAU
SẮP XẾP CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-TCCB ngày /8/2026 của Giám dốc Sở GDĐT)
TT TIÊU CHÍ CÁC CHỈ TIÊU CỤ THỂ CĂN CỨ/MINH CHỨNG
- Đảm bảo đáp ứng các tiêu chuẩn chung về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; việc thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước... đối với cán bộ theo Quyết định số 396-QĐ/TU ngày 15/5/2026 của Ban Thường vụ Thành ủy Hải Phòng và các tiêu chuẩn của Luật nhà giáo, tiêu chuẩn công tác cán bộ của địa phương.
- Có đạo đức nghề nghiệp tốt; không trong thời hạn xử lý kỷ luật; không trong thời gian thực hiện các quy định liên quan đến kỷ luật theo quy định của Đảng và của pháp luật.
- Có phẩm chất đạo đức tốt; trung thực, liêm chính, công tâm, khách Phẩm chất chính trị, quan; không vụ lợi, cục bộ hoặc để quan hệ cá nhân chi phối công đạo đức, uy tín và 1 tác quản lý, quản trị nhà trường.
Đánh giá, nhận xét của cấp có thẩm quyền khả năng quy tụ tập
- Có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm cao; giao tiếp thể chuẩn mực với đội ngũ nhân sự trong nhà trường, với phụ huynh và với học sinh.
- Có uy tín, ảnh hưởng tích cực tới cán bộ quản lý cơ sở giáo dục về tư tưởng đổi mới trong lãnh đạo, quản trị nhà trường; về tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
- Được lãnh đạo cấp trên tin tưởng, tín nhiệm và giao thực hiện nhiều nhiệm vụ quan trọng.
- Khả năng, xây dựng đoàn kết nội bộ, không bè phái cục bộ; tạo được sự thống nhất, phát huy được sức mạnh tập thể; xây dựng tập thể trong sạch vững mạnh toàn diện.
- Năng lực lãnh đạo: khả năng đưa ra chủ trương, đường lối, định
- Đánh giá, nhận xét của cấp có thẩm quyền hướng và tạo ảnh hưởng, xác định tầm nhìn, mục tiêu, truyền cảm
- Mô hình/ đề tài/ giải pháp quản lý mang tính hứng, xây dựng niềm tin và dẫn dắt cùng thực hiện mục tiêu. cải tiến, đột phá
TT TIÊU CHÍ CÁC CHỈ TIÊU CỤ THỂ CĂN CỨ/MINH CHỨNG
- Năng lực quản lý: khả năng tổ chức và điều hành, lập kế hoạch, phân công công việc, sử dụng nguồn lực, kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh hoạt động để đạt kết quả.
- Có năng lực dự báo, khả năng nhận diện kịp thời các "điểm nghẽn" về khó khăn, vướng mắc tại đơn vị để đề xuất giải pháp tháo gỡ.
- Có năng lực tư duy quản trị hiện đại; có sản phẩm thành tích cụ thể, thiết thực được tập thể lãnh đạo cấp trên ghi nhận
- Có đề xuất giải pháp/ đề tài mang tính đột phá trong hoạt động quản lý và công tác giáo dục của nhà trường, của ngành Giáo dục thành phố (ưu tiên cấp độ áp dụng rộng và cao hơn). Năng lực lãnh đạo,
- Có năng lực đáp ứng yêu cầu quản lý cơ sở giáo dục có quy mô, cơ 2 quản lý cấu tổ chức và phạm vi hoạt động lớn hơn sau sắp xếp.
- Có khả năng quy tụ, tập hợp đội ngũ; thực hiện tốt quy chế dân chủ; lắng nghe, đối thoại và giải quyết kịp thời các mâu thuẫn, kiến nghị phát sinh.
- Có khả năng phối hợp với cấp ủy, chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục, cha mẹ học sinh và các tổ chức có liên quan.
I. THÀNH TÍCH CÁ NHÂN
1. Đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt mức tốt (trong đó có tiêu chuẩn
- Kết quả thực hiện nhiệm vụ của cá nhân:
quản trị nhà trường): Quyết định đánh giá của
+ Kết quả đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng hằng năm
cấp có thẩm quyền;
+ Kết quả đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, viên chức.
2. Thứ tự minh chứng theo cấp độ từ cao xuống Kết quả thực hiện
+ Kết quả thi đua, khen thưởng.
thấp như sau: 3 nhiệm vụ trong 3
- Thành tích của tập thể trường nơi nhân sự làm Hiệu trưởng, Phó
(1) Huân chương lao động, Nhà giáo nhân dân, năm gần nhất hiệu trưởng (trước sắp xếp) Nhà giáo ưu tú, Chiến sỹ thi đua toàn quốc.
+ Mức độ cải thiện chất lượng, hiệu quả hoạt động của đơn vị và kết
(2) Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ. quả khắc phục hạn chế so với điểm xuất phát. (3) Chiến sỹ thi đua thành phố/tỉnh; Bằng khen của Thành uỷ/Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND thành phố/tỉnh (khen thưởng công trạng). (4) Bằng khen của bộ, ban, ngành, thành phố, tỉnh (khen thưởng phong trào
TT TIÊU CHÍ CÁC CHỈ TIÊU CỤ THỂ CĂN CỨ/MINH CHỨNG
thi đua, khen thưởng đột xuất). (5) Bằng khen của Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị xã hội của thành phố/tỉnh. (6) Chiến sỹ thi đua cơ sở. (7) Giấy khen của các sở: Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ và các sở, ngành, đoàn thể cấp thành phố/tỉnh. (8) Giấy khen cấp huyện, cấp xã (nếu có). (9) Trong 3 năm gần đây tích cực đổi mới phương pháp quản trị nhà trường, quản lý chuyên môn, có thành tích nổi bật về nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên, chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn của học sinh
II. THÀNH TÍCH TẬP THỂ
1. Tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
2. Tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ
3. Tập thể hoàn thành nhiệm vụ
4. Tập thể không hoàn thành nhiệm vụ (Ưu tiên đối với tập thể có thành tích cao hơn theo thứ tự: Huân, huy chương, Cờ thi đua của Chính phủ, Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ, Cờ thi đua, bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Cờ thi đua, bằng khen của tỉnh/thành phố, giấy khen cấp huyện/cấp xã).
- Đảm bảo yêu cầu của vị trí việc làm và vị trí bổ nhiệm về văn bằng, chứng chỉ chuyên môn, lý luận chính trị.
- Văn bằng, chứng chỉ ưu tiên người có trình
- Trình độ quản lý: có chứng chỉ bồi dưỡng quản lý giáo dục, bồi
độ cao hơn: Đại học,Thạc sĩ , Tiến sĩ chuyên dưỡng lãnh đạo quản lý cấp phòng; ưu tiên tiên người có trình độ cao Trình độ chuyên ngành quản trị, quản lý giáo dục hoặc chuyên 4 hơn và các trường hợp có trình độ đại học quản lý giáo dục, thạc sĩ môn, trình độ quản lý ngành giảng dạy phù hợp; trình độ Lý luận quản lý giáo dục, tiến sĩ quản lý giáo dục và quản trị công. chính trị, quản lý giáo dục, quản lý nhà nước…
- Có kiến thức về quản trị nhà trường, quản lý đội ngũ, tài chính, tài
- Các quyết định nhân sự, quá trình công tác
sản, chuyên môn, chất lượng giáo dục và các lĩnh vực thuộc trách
nhiệm của người đứng đầu.
TT TIÊU CHÍ CÁC CHỈ TIÊU CỤ THỂ CĂN CỨ/MINH CHỨNG
- Có khả năng nghiên cứu, cập nhật và tổ chức thực hiện đúng các văn bản chỉ đạo, quy định chuyên môn và yêu cầu quản lý của cấp có thẩm quyền.
- Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, nền tảng số, ngoại ngữ, hệ thống phần mềm phục vụ công tác lãnh đạo, chỉ đạo và hoạt động của nhà trường.
- Ưu tiên các trường hợp đã kinh qua, hoàn thành tốt nhiệm vụ lãnh đạo cấp phòng, ban cấp xã, cấp huyện cũ hoặc tương đương trở lên.
- Phấn đấu theo cơ cấu 03 độ tuổi nhằm kế thừa, tạo nguồn cán bộ Độ tuổi phù hợp với khi cần bổ sung thay thế. 5
Hồ sơ cán bộ, viên chức. cơ cấu
- Có sức khỏe tốt để thực hiện nhiệm vụ.
- Được cấp có thẩm quyền phê duyệt quy hoạch ở chức vụ bổ nhiệm theo quy định; Ưu tiên các trường hợp được quy hoạch ở chức vụ 6 Quy hoạch cao hơn cao hơn;
Quyết định của cấp có thẩm quyền.
- Xem xét yếu tố ưu tiên khi là Ủy viên Ban chấp hành Đảng bộ, xã, phường đặc khu.