Thông tư 23/2012/TT-BGDĐT Chương trình tiếng M'Nông cấp Tiểu học

Ban hành Chương trình tiếng M’Nông cấp Tiểu học

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005 và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;

Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;

Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục và Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;

Căn cứ Nghị định số 82/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 07 năm 2010 của Chính phủ quy định việc dạy và học tiếng nói, chữ viết của dân tộc thiểu số trong các cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên;

Theo Biên bản họp thẩm định ngày 17 tháng 10 năm 2010 của Hội đồng thẩm định Chương trình tiếng M’Nông cấp Tiểu học;

Xét đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục dân tộc;

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình tiếng M’Nông cấp Tiểu học.

Tiếng M’Nông cấp Tiểu học

(Ban hành kèm theo Thông tư số 23/2012/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 6 năm 2012

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Trình độ A	Mức độ kiến thức và kỹ năng	Số tiết
Cấp độ A.1	Mức độ 1	72
	Mức độ 2	68
Cấp độ A.2	Mức độ 3	72
	Mức độ 4	68
Cấp độ A.3	Mức độ 5	72
	Mức độ 6	68
3 Cấp độ	6 Mức độ	420 tiết

a) Ngữ âm và chữ viết

- Âm, chữ cái, dấu phụ.

- Một số vần thông thường.

- Một số quy tắc chính tả: viết từ, viết hoa.

b) Từ ngữ, ngữ pháp

- Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

- Nghi thức lời nói: chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi.

a) Nghe

- Nhận biết âm, tiếng, từ.

- Nghe hiểu lời chào hỏi, lời cảm ơn, lời xin lỗi.

b) Nói

- Phát âm âm, tiếng, từ.

- Đặt câu theo mẫu.

- Nói lời chào hỏi, lời cảm ơn, lời xin lỗi trong gia đình, trường học.

c) Đọc

- Đánh vần và ráp vần thông thường.

- Đọc rõ tiếng, đọc trơn từ, cụm từ, câu. Nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.

- Đọc hiểu nghĩa của từ, nội dung thông báo của câu, đoạn văn.

d) Viết

- Viết chữ cái, kiểu chữ thường, chữ hoa.

- Viết tổ hợp âm, vần, dấu phụ.

- Viết từ, câu.

- Viết chính tả câu thơ, câu văn theo hình thức nhìn - viết (tập chép).

a) Ngữ âm và chữ viết

- Bảng chữ cái.

- Một số vần khó.

- Quy tắc viết hoa tên riêng M’Nông.

b) Từ ngữ

- Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

c) Ngữ pháp

- Từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm, tính chất.

- Câu kể, câu hỏi.

- Nghi thức lời nói: yêu cầu, đề nghị, tự giới thiệu.

a) Nghe

- Nhận biết ngữ điệu kể, ngữ điệu hỏi.

- Nghe và trả lời câu hỏi đơn giản.

- Nghe hiểu lời yêu cầu, lời đề nghị, lời tự giới thiệu.

b) Nói

- Đặt câu hỏi đơn giản.

- Kể lại một vài chi tiết đơn giản trong bài đọc.

- Nói lời giới thiệu về bản thân.

c) Đọc

- Đánh vần và ráp vần khó.

- Đọc trôi chảy đoạn thơ, đoạn văn.

- Đọc thầm và hiểu nội dung đoạn văn.

- Đọc thuộc một số câu thơ, đoạn thơ đã học.

d) Viết

- Viết hoa tên riêng M’Nông.

- Viết các vần khó, các vần dễ lẫn.

- Viết câu kể, câu hỏi đơn giản.

- Viết chính tả đoạn thơ, đoạn văn theo hình thức nhìn - viết, nghe - viết.

a) Tiếng M’Nông

- Ngữ âm và chữ viết: Dấu vầng trăng khuyết (  ) âm ngắn; dấu cách (’) ngắt giọng.

- Từ ngữ: Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

- Ngữ pháp:

+ Cấu tạo từ: từ đơn, từ láy.

+ Câu đơn, các thành phần chính của câu đơn.

- Phong cách ngôn ngữ: Xưng hô trong hội thoại.

b) Tập làm văn

Viết đoạn văn theo câu hỏi gợi ý.

a) Nghe

- Nhận biết âm ngắn, hiện tượng ngắt giọng.

- Nghe hiểu nội dung hội thoại.

b) Nói

- Đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi về những nội dung đơn giản trong bài học.

- Kể lại một mẩu chuyện hoặc một đoạn của câu chuyện được nghe kể trên lớp.

- Nói lời giới thiệu về những người xung quanh.

c) Đọc

- Đọc lời hội thoại theo vai.

- Đọc trôi chảy bài thơ, bài văn.

- Đọc hiểu nội dung của đoạn văn.

- Đọc thuộc một số đoạn thơ, bài thơ ngắn đã học.

c) Viết

- Viết chính tả đoạn thơ, đoạn văn theo hình thức nghe - viết.

- Viết đoạn văn theo câu hỏi gợi ý.

a) Tiếng M’Nông

- Ngữ âm và chữ viết: Âm tiết mạnh và âm tiết yếu.

- Từ ngữ: Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

- Ngữ pháp:

+ Từ loại: danh từ, động từ.

+ Thành phần phụ trạng ngữ.

- Phong cách ngôn ngữ: Vai người kể trong kể chuyện.

b) Tập làm văn

Viết bài văn theo dàn ý cho trước.

a) Nghe

- Nhận biết âm tiết mạnh, âm tiết yếu trong phát âm.

- Nghe hiểu câu chuyện kể có nội dung đơn giản.

b) Nói

- Đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của người đối thoại.

- Kể từng đoạn hoặc toàn bộ câu chuyện được nghe.

- Thuật lại nội dung chính của bản tin ngắn về hoạt động của lớp, đoàn thể.

- Nói lời giới thiệu về tổ chức, đoàn thể mình tham gia.

c) Đọc

- Đọc trơn bài thơ, bài văn.

- Đọc hiểu nội dung bài đọc.

- Đọc thuộc một số bài thơ, bài văn đã học.

d) Viết

- Viết chính tả đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ theo hình thức nghe – viết, nhớ – viết.

- Viết bài văn theo dàn ý cho trước.

a) Tiếng M’Nông

- Ngữ âm và chữ viết: Mô hình tổng quát của âm tiết.

- Từ ngữ: Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

- Ngữ pháp:

+ Từ loại: đại từ, tính từ.

+ Các kiểu câu: câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến.

- Phong cách ngôn ngữ: Văn bản hành chính.

b) Tập làm văn

- Viết đơn, biên bản (theo mẫu).

- Viết thư.

a) Nghe

- Nhận biết cảm xúc, thái độ trong trao đổi thảo luận.

- Nghe hiểu nội dung thông tin và tình cảm trong thư.

b) Nói

- Đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi làm rõ vấn đề trong trao đổi, thảo luận.

- Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc.

- Thuật lại nội dung chính của văn bản khoa học thường thức có nội dung phù hợp với lứa tuổi.

- Giới thiệu ngắn gọn về lịch sử, hoạt động, nhân vật tiêu biểu của địa phương.

c) Đọc

- Đọc hiểu nội dung bài đọc.

- Đọc thuộc một số bài thơ, bài văn đã học.

d) Viết

- Viết chính tả bài thơ, bài văn theo hình thức nghe - viết, nhớ - viết.

- Viết đơn, biên bản theo mẫu.

- Viết thư thăm hỏi.

a) Tiếng M’Nông

- Ngữ âm và chữ viết: Mô hình tổng quát của vần.

- Từ ngữ: Từ ngữ về gia đình, trường học, thiên nhiên, quê hương - đất nước, văn hóa dân tộc.

- Ngữ pháp:

+ Từ địa phương, từ vay mượn.

+ Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa.

+ Câu ghép và một số kiểu câu ghép.

- Phong cách ngôn ngữ: Văn nhật dụng.

b) Tập làm văn

Viết văn miêu tả.

a) Nghe

Nghe hiểu nội dung văn miêu tả.

b) Nói

- Bày tỏ ý kiến riêng trong trao đổi, thảo luận.

- Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc.

- Trình bày miệng nội dung bài đọc có nội dung phổ biến khoa học, nội dung xã hội, kinh tế, chính trị.

- Giới thiệu về con người, lịch sử, văn hoá địa phương.

c) Đọc

- Đọc hiểu nội dung bài đọc.

- Đọc thuộc bài thơ, bài văn đã học.

d) Viết

- Viết chính tả bài thơ, bài văn theo hình thức nghe - viết, nhớ - viết.

- Viết bài văn miêu tả.

a) Kiến thức

- Một số quy tắc chính tả (viết hoa tên riêng M’Nông).

- Cấu tạo từ (từ đơn, từ ghép); các từ loại chủ yếu (danh từ, động từ, tính từ, đại từ).

- Hai thành phần chính của câu; câu đơn, câu ghép.

- Đoạn văn.

- Cấu tạo ba phần của văn bản.

b) Kỹ năng

- Nói theo vai; kể lại câu chuyện đã nghe, đã học.

- Đọc trôi chảy, đọc trơn.

- Viết đoạn văn; viết thư; viết văn miêu tả.

a) Cấu trúc

Chương trình được xây dựng với tổng thời lượng là 420 tiết, đạt trình độ A tiếng M’Nông. Chương trình được thiết kế thành 3 Cấp độ và 6 Mức độ kiến thức và kỹ năng. Cụ thể như sau:

- Cấp độ A.1 : Gồm 2 Mức độ kiến thức và kỹ năng (Mức độ 1, Mức độ 2); thời lượng 140 tiết; đạt yêu cầu biết đọc, biết viết cơ bản.

- Cấp độ A.2 : Gồm 2 Mức độ kiến thức và kỹ năng (Mức độ 3, Mức độ 4); thời lượng 140 tiết; đạt yêu cầu biết đọc, biết viết vững chắc.

- Cấp độ A.3 : Gồm 2 Mức độ kiến thức và kỹ năng (Mức độ 5, Mức độ 6); thời lượng 140 tiết; đạt yêu cầu biết đọc, biết viết thành thạo.

b) Các phân môn

Chương trình triển khai hệ thống kiến thức và kĩ năng qua phân môn. Chương trình gồm các phân môn: Học vần, Tập viết, Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Mỗi phân môn chịu trách nhiệm giải quyết một phần kiến thức, kỹ năng được quy định tại Chuẩn kiến thức, kỹ năng.

c) Ngữ liệu

Ngữ liệu phù hợp với chủ điểm, chủ đề được học và phù hợp với tâm lý, nhận thức của học sinh dân tộc M’Nông. Nguồn ngữ liệu chủ yếu được lấy từ ngôn ngữ thông dụng, văn học dân gian (sử thi, truyện cổ, ca dao, dân ca,...), văn học viết của người M’Nông phản ánh đời sống, con người, văn hóa của dân tộc M’Nông. Ngoài ra, nguồn ngữ liệu còn được lấy từ một số văn bản, tác phẩm có giá trị đặc sắc về văn học, văn hóa của các dân tộc anh em khác trên đất nước Việt Nam.

- Chương trình coi trọng các phương pháp dạy học tập phù hợp với đặc trưng bộ môn, với độ tuổi của học sinh, với đặc điểm văn hoá dân tộc. Giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh, các phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ, như: thực hành giao tiếp, phân tích ngôn ngữ, so sánh ngôn ngữ, thảo luận, trò chơi học tập,…

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học gắn liền với đổi mới phương tiện và thiết bị dạy học. Giáo viên sử dụng các thiết bị nghe nhìn và các phương tiện kĩ thuật hỗ trợ việc dạy học. Giáo viên tích cực làm đồ dùng dạy học bằng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để nâng cao chất lượng giờ dạy.

- Kết quả học tập của học sinh được đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Đánh giá thường xuyên được tiến hành trong từng bài học. Đánh giá định kỳ được tiến hành sau mỗi Mức độ kiến thức và kỹ năng, mỗi Cấp độ. Đánh giá bằng kiểm tra nói, bằng kiểm tra viết.

- Vận dụng đa dạng và linh hoạt các phương pháp đánh giá nhằm kích thích học sinh học tập. Ngoài giáo viên, học sinh cũng được tham gia vào quá trình đánh giá. Đánh giá bằng nhận xét, bằng điểm số. Kết quả môn tiếng M’Nông được sử dụng để động viên khuyên khích học sinh học tập.

- Học sinh hoàn thành Chương trình tiếng M’Nông cấp Tiểu học, có kết quả kiểm tra cuối cùng đạt điểm 5 trở lên được cấp Chứng chỉ tiếng dân tộc trình độ A.

- Chương trình này được áp dụng cho các trường tiểu học vùng dân tộc M’Nông có nhu cầu và đủ điều kiện thực hiện Chương trình theo quy định.

- Chương trình được thực hiện (tối thiểu) trong 3 năm học, áp dụng từ lớp 3 đến lớp 5. Tuỳ tình hình thực tế của địa phương, các cơ sở giáo dục bố trí kế hoạch dạy học phù hợp.

Nguyễn Thị Nghĩa